教师简介：

姓名：杨晓平

职称：教授

职务：

学位：博士

最后学历毕业院校：西南大学

专业方向：课程与教学论

一、科研情况：

（一）科研论文：

1.杨晓平.论教师专业伦理建设[J].中国教育学刊，2011.CSSCI，北大核心.

2.杨晓平.论教师非正式学习文化的建设[J].教师教育研究，2013.CSSCI，北大核心.

3.杨晓平.中小学教师非正式学习:内涵、类型与结构[J].教学与管理，2014.北大核心.

4.杨晓平.论教师非正式学习的理论基础[J].教师教育学报，2014.

5.杨晓平.中小学教师非正式学习现状的调查研究[J].教学与管理，2015.北大核心.

6.杨晓平.试析影响中小学教师非正式学习的学校功利文化[J].教育探索，2015.北大核心.

7.杨晓平.论教师非正式学习的意义及其生成路径[J].教育理论与实践，2015.CSSCI，北大核心.

8.杨晓平.正式学习与非正式学习之概念辨析[J].贵州师范学院学报，2015.

9.杨晓平.构建中小学教师学习的“三课一体”实践模式[J].现代中小学教育，2015.北大核心.

10.杨晓平.论学校科层管理模式对教师非正式学习的消极影响[J].教学与管理，2015.北大核心.

11.杨晓平.教师非正式学习实践方法的生成路径[J].教师教育论坛，2015.

12.杨晓平.遵义市家庭教育现状与对策研究[J].遵义师范学院学报，2018.

13.杨晓平.中小学教师非正式学习有效性的策略研究[J].中小学教师培训，2018.北大核心.

14.杨晓平.组织维度下中小学教师非正式学习的条件保障——科层权力与专业权力的协调[J].教学与管理，2018.北大核心.

15.杨晓平.高校师范生专业综合实践教学模式研究——基于教师专业核心素养培养视角[J].遵义师范学院学报，2019.

16.杨晓平.小学全科教师的内涵、特质及其专业发展的基本途径[J].遵义师范学院学报，2020.

17.杨晓平.非正式学习视域下高职院校“双师型”教师专业成长探析[J].教育与职业，2020.北大核心.

18.杨晓平.初中生家长核心素养生成与提升的非正式学习路径[J].遵义师范学院学报，2021.

19.杨晓平.新时代我国基础教育教学改革的现实困境及其突围[J].遵义师范学院学报，2022.

20.杨晓平.线上线下混合式教学的内涵、问题与对策—以国家一流课程教育学为例[J]，遵义师范学院学报，2023（3）

（二）课题申报及结题情况：

1.全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点项目“终身教育体系构建背景下西部乡村教师非正式学习实践模式研究”（主持，已结题）

2.2015年贵州省教育科学规划一般课题“教师培训转向‘造血’语下西部乡村教师非正式学习模式的建构研究”（主持，已结题）

3.2018年遵义市家庭教育专项重大课题“遵义市家庭教育问题分析及指导策略”（主持，已结题）

4.2018年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“建构‘始于一专多能，旨在卓越’的乡村小学教师职前培养课程体系”（主持，已结题）

5.2019年遵义师范学院通识教育类精品在线开放课程建设项目“教育学”（主持，已结题）

6.2020年首批国家级一流本科课程“教育学”（主持，在研）

7.2021年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“国家一流课程‘教育学’‘MOOC+SPOC’线上线下一体化教学实践研究”（主持，已结题）

8.2022年贵州省线上金课“教育学”（主持，已运行第六学期，累计选课学校380所，选课人数2.1万人）

二、教学情况：

1.所属教研室：教育学教研室

2.承担的主要课程：教育学、教师专业发展

三、获奖情况：

1.《中小学教师非正式学习研究—基于自我统整的教师发展视角》获2016年贵州省第二届教育科学研究优秀成果二等奖；

2.2017年获“遵义市高校优秀教师”；

3.2019年获“遵义市家庭教育十佳指导师”；

4.2021年获“贵州省金师（教学名师）”

5.2022年获“贵州省五一劳动奖章”

6.《以建设国家一流课程“教育学”为驱动的“MOOC+SPOC”线上线下混合式教学实践》获2022年第十届贵州省高等教育教学成果“三等”奖。

7.慕课《教育学》于2022年3月成为首批入选国家高等教育智慧教育平台的课程。

8.2023年获受贵州省政府特殊津贴。