2019版学前教育本科专业人才培养方案（调整版）
专业代码 040106 授予学位 教育学学士学位
一、培养目标
[目标定位]
本专业根据党和国家对基础教育改革发展以及地区教师队伍建设需求，落实立德树人根本任务，传承红色文化基因，立足地方，服务基层，培养德智体美劳全面发展，具有高尚师德和教育情怀，具备科学专业理念、扎实专业知识、较强专业能力，能够适应现代社会发展和职业需要，在幼儿园及相关教育机构从事保教、班级管理、家庭教育指导工作的学前教育骨干教师。
[目标内涵]
本专业学生毕业五年后应实现以下目标，并获得相应的职业能力与职业成就：
目标1：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，自觉践行社会主义核心价值观，贯彻执行党的教育方针，以立德树人为己任，热爱学前教育事业，具有良好的师德修养、服务乡村学前教育的情怀和传承红色文化基因的意识。
目标2：具备扎实的学前教育专业知识、娴熟的教育教学技能，能科学规划一日生活、科学创设环境，合理组织、实施与评价保教活动。
目标3：具有以幼儿为本的理念，尊重幼儿的权益，遵循幼儿身心发展的特点和规律，能熟练有效地开展班级管理，能综合利用各类资源进行全面育人。
目标4：具有终身学习的意识和清晰的专业发展规划，具备自主学习、反思和沟通合作能力，能适应职业和社会发展的需要。
二、毕业要求
本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论与基本技能，具有保教、班级管理和家园共育的基本能力。
[践行师德]
1.师德规范
践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守幼儿教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.教育情怀
理解幼儿教师工作的意义和专业性，热爱学前教育事业，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；能自觉传承红色文化基因、弘扬地方传统文化，具有服务乡村学前教育事业的意愿；具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿独立人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做好幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
[学会教学]
3.保教知识
具有一定的科学和人文素养，掌握学前儿童发展相关学科基本知识、幼儿身心发展规律和学习特点，掌握幼儿园保育与教育的基本方法，注重各领域知识的联系和整合，能在教育实践中运用学前教育相关知识。
4.保教能力
能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，合理规划一日生活，科学创设幼儿活动环境，具有观察、分析和评价幼儿学习与发展的能力，科学设计、组织、实施与评价保教活动。
[学会育人]
5.班级管理
根据幼儿园班级特点，建立合理的班级秩序与规则，根据园所实际情况，合理规划利用时间与空间，充分利用各种教育资源，创设良好的班级环境、营造积极的班级氛围。为人师表，发挥自身的榜样作用，建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系。
6.综合育人
了解幼儿社会性、情感发展的特点和规律，理解以幼儿为本的理念和环境育人的价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的意义，充分利用各种教育资源和多种教育契机，对幼儿进行良好意志品质的培育和行为习惯的养成。
[学会发展]
7.学会反思
具有终身学习的理念，具备自主学习和职业生涯规划的能力，了解学前教育改革和发展的动态；具有教育反思的意识，掌握一定的反思方法和技能，能够初步运用批判性思维分析解决教育教学问题；具有一定的创新意识和能力。
8. 沟通合作
理解学习共同体的作用，具有互助协作的意识、团队协调合作和家园共育的能力，获得小组组织、协调、互助、合作的学习体验。
表1 毕业要求指标点分解
1.师德规范 践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守幼儿教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 |
1-1积极践行社会主义核心价值观，高度认同中国特色社会主义思想，贯彻党的教育方针，积极落实立德树人根本任务。 |
1-2熟悉国家的教育法规，能够依据教育法律法规开展学前教育教学活动。 |
1-3 积极践行幼儿教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 |
2.教育情怀 理解幼儿教师工作的意义和专业性，热爱学前教育事业，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；能自觉传承红色文化基因、弘扬地方传统文化，具有服务乡村学前教育事业的意愿；具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿独立人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做好幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 |
2-1热爱幼儿教育工作，理解、认同幼儿教师教育工作的价值，具备较高的幼儿教师职业认同感，具有服务乡村学前教育的职业责任心和社会责任感。 |
2-2了解红色文化，理解长征精神，具有从事学前教育的人文底蕴和科学探究精神，能自觉把红色文化等地方文化资源融入到学前教育教学中。 |
2-3树立科学的儿童观和保教观，尊重幼儿独立人格，对待幼儿富有爱心和责任心，对待工作细心和耐心，能成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 |
3.保教知识 具有一定的科学和人文素养，掌握学前儿童发展相关学科基本知识、幼儿身心发展规律和学习特点，掌握幼儿园保育与教育的基本方法，注重各领域知识的联系和整合，能在教育实践中运用学前教育相关知识。 |
3-1掌握基本的通识性知识，熟悉现代教育技术学科知识，理解古今中外教育思想和发展历史。 |
3-2 掌握学前儿童身心发展的一般规律和特点及幼儿园保育与教育的基本方法，理解和掌握幼儿学习与发展的核心经验。 |
3-3树立科学的课程观，掌握幼儿教育教学的基本方法和策略，注重各领域知识的联系和整合。 |
4.保教能力 能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，合理规划一日生活，科学创设幼儿活动环境，具有观察、分析和评价幼儿学习与发展的能力，科学设计、组织、实施与评价保教活动。 |
4-1 以幼儿为中心，合理规划一日生活，能整合多领域知识与方法，科学设计、组织、实施、评价保教活动。 |
4-2能利用多种教育资源，积极创设有利于幼儿发展的活动环境。 |
4-3 具备观察、记录、评价幼儿学习与发展的能力，能够为幼儿的发展提供适宜的引导和支持。 |
5. 班级管理 根据幼儿园班级特点，建立合理的班级秩序与规则，根据园所实际情况，合理规划利用时间与空间，充分利用各种教育资源，创设良好的班级环境、营造积极的班级氛围。为人师表，发挥自身的榜样作用，建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系。 |
5-1熟悉幼儿园班级管理的知识和方法，能结合幼儿园实际情况建立合理的班级秩序与规则，能掌握处理教育突发事件的一般方法。 |
5-2综合利用各种资源，创设安全适宜的班级环境与和谐融洽的班级氛围。 |
5-3发挥自身的榜样作用，以关怀、接纳和尊重的态度与幼儿交往，引导幼儿学会交往的基本规则和技能，与同伴建立良好的关系。 |
6.综合育人 了解幼儿社会性、情感发展的特点和规律，理解以幼儿为本的理念和环境育人的价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的意义，充分利用各种教育资源和多种教育契机，对幼儿进行良好意志品质的培育和行为习惯的养成。 |
6-1 了解幼儿社会性、情感发展的特点和规律，熟悉幼儿良好品德和行为习惯形成的过程和规律，注重对幼儿进行良好意志品质的培育和行为习惯的养成。 |
6-2 理解以幼儿为本的理念和环境育人的价值，重视园所文化在幼儿教育中的作用，能在一日生活中利用各种教育契机进行随机教育。 |
6-3利用家庭、社区等教育资源进行全面育人，引导家长理解和认同科学的育儿观念，实现协同育人。 |
7.学会反思 具有终身学习的理念，具备自主学习和职业生涯规划的能力，了解学前教育改革和发展的动态；具有教育反思的意识，掌握一定的反思方法和技能，能够初步运用批判性思维分析解决教育教学问题；具有一定的创新意识和能力。 |
7-1具有自主学习的能力，形成终身学习和可持续发展的意识。 |
7-2了解学前教育改革和发展的动态，根据时代和社会发展对教育教学的需求，制定自主学习计划和职业生涯规划。 |
7-3具有创新的意识和一定的创新能力；具有教育反思的意识，掌握反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维方法分析解决教育教学问题。 |
8.沟通合作 理解学习共同体的作用，具有互助协作的意识、团队协调合作和家园共育的能力，获得小组组织、协调、互助、合作的学习体验。
|
8-1理解学习共同体的作用，具有互助协作的意识，能够在小组互助合作学习中与其他成员协同合作完成学习任务。 |
8-2具有良好的沟通交流能力，能够运用家园沟通协调的基本方法和技能，做好家园沟通，协同育人。 |
表2 毕业要求与培养目标的矩阵关系
学前教育专业毕业要求支撑培养目标的关系表 |
|
培养目标1 |
培养目标2 |
培养目标3 |
培养目标4 |
毕业要求1 师德规范 |
★ |
|
|
|
毕业要求2 教育情怀 |
★ |
|
|
|
毕业要求3 学科素养 |
|
★ |
|
|
毕业要求4 教学能力 |
|
★ |
|
|
毕业要求5 班级指导 |
|
★ |
★ |
|
毕业要求6 综合育人 |
|
★ |
★ |
|
毕业要求7 学会反思 |
|
|
|
★ |
毕业要求8 沟通合作 |
|
|
|
★ |
注：毕业要求可支撑培养目标者，用“★”表示。 |
三、主干学科
教育学、心理学
四、核心课程
学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前儿童游戏、幼儿园课程与教学论、幼儿园班级管理，儿童行为观察与指导，幼儿园教育环境创设。
五、学分及学时分配表
注：实践教学包括综合实践、课内实践和课外实践三部分，实践教学共计47学分，占总学分29.28%。
六、学制和修业年限
学制4年，修业年限3～6年。
七、毕业学分要求
修完培养方案各板块学分，总学分最低要求160.5学分。
八、教学时间分配表
九、课程设置及计划表
见附表“课程设置及计划表”。
十、毕业要求与课程及教学活动关联矩阵
见附表“毕业要求与课程及教学活动关联矩阵”。
专业负责人黄玉娇 学院负责人朱海
